这种考试在学习过程中随时举行

添加时间:2017-08-07 11:03   关注:
    

有目共睹,AP在学生请求美国大学——尤其是常春藤联盟的顶尖大学时的作用很大。事实上,AP兴盛的黄金时期正是始于常春藤联盟大学将其结果作为退学的首要法度表率。

不过,举行。这种作用究竟体如今哪里?其在美国大学招生中的首要性究竟有多大?美国大学更看重的是AP考试结果还是你所修的AP课程的结果?

这就须要我们先分别“AP考试结果”和“AP课程结果”了。

美国AP课程有两套并行的考试体系:

1.我们所熟知的由世界上最大的公营非营利性教育考试评价机构ETS组织施行的AP课程同一考试,每年5月在全球80多个国度和地域同时举行,插手考试的学生人数高达上百万,这里我们简称“AP考试结果”;

2.由具有AP课程授课天分的中学自己组织的考试,作为学生的选修课结果计入GPA(Gradvertising cherenospaignePoint Aver,即均匀结果点数。事实上托福报名注意事项。其计算形式一般是将每门课程的绩点乘以学分,加起来往后除以总的学分,得出均匀分)体例。这种考试在练习经过中随时举行,险些每个星期都有不同阶段的测试,其数量也许高达二十屡次,每一次的结果都会对学生最终的GPA发作影响,托福考试报名注意事项。这里我们简称“AP课程结果”。

其实,这两套考核体系都对照好地处理了中学教育和大学教育的“无缝连接”题目,一方面,美国的初等教育体系十分庞杂,大学招生又是高度自主性的事务,有一些大学在招生时会参考第一套考核体系也就是大部门中国考生插手的AP考试的结果,考托福注意事项。并且赋予其较大权重;另一方面,AP课程结果在必定水平上防止了学生的功利化倾向,有益于大学有用鉴别出学生选修AP课程的实在志愿和才智,也有大学加倍珍贵后者。

整体都有哪些不同呢?

1.美国大学对AP考试结果的观念:

加州大学招生办公室的职责人员曾表示,大学招渴望构的行为会对中学基础教育发作影响。假如加州大学在招生时利用了AP课程同一考试结果,你看考试。就有也许会酿成学生并非出于实在风趣和志愿而仅仅为了进步退学时机而自愿练习AP课程的情景,在学。加剧高中教育的应考倾向。

但是亚裔学生为什么还有动力要去插手这项考试呢?这是由于固然这一套结果在大学招生时起的作用不大,但当学生进入大学往后,这种。它的作用就会变得很大:假如一个学生的AP课程结果抵达了大学对不异课程的央求,就可以抵扣相应的学分。当然,这是就一般情景而言。那些最顶尖的大学,其实这种考试在学习过程中随时举行。如哈佛、斯坦福等,是不许诺学生用AP课程结果来抵扣学分的;还有一些大学,如MIT,则央求学生退学后插手该课程的免修考试,合格后才可以抵扣学分。小托福考试注意事项。

亚裔学生插手由CB组织的AP考试的作用:7.5AP出分预告,查分/递分/撤销结果等注意事项汇总

2.美国大学对AP课程结果的观念:

AP课程结果在请求加州大学九个分校时的作用万分强壮,对待伯克利分校和洛杉矶分校这样的顶尖大学来说,其影响以至是决计性的。听说托福报名注意事项。原故在于,加州大学在招生时万分珍贵学生的GPA体现——而AP课程在擢升学生GPA结果上的效率极高。

美国高中的课程一般分为寻常课程、光荣课程和AP课程。对于考托福注意事项。寻常课程的GPA满分是4分,但单科AP课程的满分是5分。看着学习。均匀每门AP课程结果可填充GPA分值0.1分。那些选修AP课程较多、结果卓绝的学生可以敏捷大幅度地擢升自己的GPA,从而在大学招生中博得较大的角逐上风。

例如,在同一所中学的两个学生,学生A没有选修任何AP课程,只管即便他的结果对照卓绝,但GPA也许惟有3.6,过程中。而学生B由于选修了两门AP课程,只管即便他的其他课程结果也许不如学生A卓绝,但GPA却有也许抵达3.8而横跨学生A。

可以说加州大学在招生时万分看重AP课程结果:

1)大学经过学生能否选修AP课程这一行为自己来判决学生的练习才智和来日兴盛潜力。在美国高中,并非通盘学生都可以选修AP课程。其实这种考试在学习过程中随时举行。要想插手AP课程练习,必需先要经过光荣课程,而要想插手光荣课程,必需先要经过寻常课程。以是,托福注意事项。能够插手AP课程练习这一事实自己仍旧证明了学生的卓绝水平及其练习才智。

2)AP课程门类众多,总数达37门,托福考试报名注意事项。与大学相关专业的关联极为精细,以是,学生对待AP课程的挑选既声明了他对来日专业兴盛方向的风趣,也声明了他在面临不同时机时的挑选才智和自我认知才智。这一点恰恰是美国顶尖大学招生时所要重点观测的宗旨。

3.从本质上说,AP课程是大学一年级的课程,其难度要远远横跨中学寻常课程,小托福考试注意事项。以是,考托福注意事项。学生能否选修AP课程,托福考试注意事项。选修几何门AP课程,等等,都能体现出学生能否具有挑衅穷困和自我的信仰与才智。大学还可以遵照自身招生理念和学生所保存环境的不同对此举行不同的解读。也就是说,不必定选修AP课程越多就说明学生越卓绝。学会随时。

4.大学在招生中珍贵AP课程结果不是直接体现的,而是经过珍贵学生的GPA结果而直接珍贵了对其发作重大影响的AP课程结果。

明志教育先容:

明志教育,由刘明老师联合十余位考试培训专家协同设立,总部设于北京,在北京上海均有分校。明志教育专注于托福SSAT/SAT/ACT等低龄出国留学考试,每年培训横跨200名学员,因高分延续,被学员称为“标化考试的黄埔军校”。

明志教育相持“小班教学、随时退费、按期反应”三大制度,小班教学能够提凹凸龄化学生的课堂参与度,进步授课效果;随时退费保证无条件退费,从制度和泉源两方面保证教员的授课质量;按期反应则有用处理了低龄化学生家长对孩子练习不宽心的题目。同时明志教育为处理外地学员练习题目,推出封锁营练习制度,为外地学员提供住宿,24小时督导学生练习及生活。

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此外,明志教育还有以下光荣:

光辉日报授予“诚信策划企业”

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